ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ.
В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности является игра. Именно в процессе игровой деятельности наиболее активно формируются высшие психические функции, личностные качества ребёнка и развивается связная речь.
Под связной речью понимают развернутое, смысловое высказывание – последовательность логически связанных предложений, обеспечивающих общение и взаимопонимание. Советский психолог Рубинштейн С. Л. определял связность как «адекватность речевого оформления мысли говорящего или пишущего с точки зрения её понятности для слушателя или читателя».
Важно отметить, что успешность обучения ребёнка в школе во многом зависит от уровня владения связной речью. Адекватное восприятие и воспроизведение учебных текстов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои мысли – все эти учебные навыки требуют хорошо развитой связной (как диалогической, так и монологической) речи.
В детском саду для развития связной речи у детей применяются разнообразные наглядные, словесные, игровые и практические методы:
- Рассматривание и описание игрушек, картин, фотографий.
- Обсуждения на разные темы: «Наш детский сад», «Какая у нас группа», «Мы – дежурные», «Как мы помогаем маме», «Что мы вырастили на огороде», «Как машины помогают в детском саду», «Как строят дома», «Наши парки весной», «Зимующие и перелётные птицы», «Уважай труд старших», «Будь хорошим товарищем» и другие.
- Чтение и рассказывание художественных произведений (индивидуальное и совместное).
- Дидактические упражнения, игры-драматизации, пластические этюды, хороводные игры.
- Проведение экспериментов и опытов.
Такой комплексный подход способствует развитию связной речи и формированию коммуникативных навыков у дошкольников.
Спасибо за внимание!
